Santai Sejenak Boss Tonton Yang Ini

Blog ini berisi tentang kiat menuju sukses Anda

Minggu, 28 Maret 2010

Strategi Pembelajaran Konstekstual Teaching and Learning ( CTL )

Konsep dasar CTL

Contetextual teaching and learning (CTL ) adalah suatu strategi pembelajaran yang menekankan kepada proses keterlibatan siswa secara penuh untuk dapat menemukan materi yang dipelajari dan menghubungkannya dengan situasi kehidupan nyata sehingga mendorong siswa untuk dapat menerapkannya dalam kehidupan mereka.

Dari konsep tersebut ada tiga hal yang harus kita pahami:

1. CTL menekankan kepada proses keterlibatan siswa untuk menemukan materi,artinya proses belajar diorientasikan pada prosespengalaman secara langsung.
2. CTL mendorong agar siswa dapat menemukan hubungan antara materi yang dipelajari dengan situasi kehidupan nyata.
3. CTL mendorong siswa untuk dapat menerapkannya dalam kehidupan,artinya CTL bukan hanya mengharapkan siswa dapat memahami materi yang dipelajarinya,akan tetapi bagaimana materi pelajaran itu dapat mewarnai perilakunya dalam kehidupan sehari-hari.

Sehubungan dengan hal di atas terdapat lima karakteristik penting dalam proses pembelajaran yang menggunakan pendekatan CTL

1. Dalam CTL pembelajaran merupakan proses pengaktifan pengetahuan yang sudah ada,artinya apa yang dipelajari tidak terlepas dari pengetahuan yang sudah dipelajarinya,dengan demikian pengetahuan yang akan diperoleh siswa adalah pengetahuan yang utuh yang memiliki keterkaitran satu sama lain.
2. Pembelajaran kontektual adalah belajar dalam rangka memperoleh dan menambah pengetahuan baru.Pengetahuan baru itu diperoleh dengan cara deduktif,artinya pembelajaran dimulai dengan mempelajari secara keseluruhan,kemudian memperhatikan detailnya.
3. Pemahaman pengetahuan, artinya pengetahuan yang diperoleh bukan untuk dihafal tetapi untuk dipahami dan diyakini,misalnya dengan meminta tanggapan dari yang lain tentang pengetahuan yang diperolahnya dan berdasarkan tanggapan tersebut baru pengetahuan itu dikembangkan.
4. Mempraktikkan pengetahuan dan pengalaman tersebut.Artinya pengetahuan dan pengalaman yang diperolehnya harus dapat diaplikasikan dalam kehidupan siswa,sehingga tampak perubahan pribadi siswa.
5. Melakukan refleksi terhadap strategi pengembangan pengetahuan.hal ini dilakukan sebagai umpan balik,untuk proses perbaikan dan penyempurnaan strategi.
Peran Guru dan Siswa dalam CTL

Terdapat beberapa yang harus diperhatikan bagi setiap guru manakala menggunakan pendekatan CTL.

1. Siswa dalam pembelajaran kontekstual dipandang sebagai individu yang sedang berkembang.Kemampuan belajar seseorang akan dipengaruhi oleh tingkat perkembangan dan keluasan pengalaman yang dimilikinya.Anak bukanlah orang dewasa dalam bentuk kecil,melainkan organism yang sedang berada dalam tahap-tahap perkembangan.Kemampuan belajar akan sangat ditentukan oleh tingkat perkembangan dan pengalaman mereka.Dengan demikian peran guru bukan sebagai instruktur yang memaksakan kehendak melainkan guru adalah pembimbing siswa agar mereka belajar sesuai dengan tahap perkembangannya.
2. Setiap anak memiliki kecenderungan untuk belajar hal-hal yang baru dan penuh tantangan.Kegemaran anak adalah mencoba hal-hal yang dianggap aneh dan baru.Oleh karena itu belajar belajar bagi mereka adalah mencoba memecahkan setiap persoalan yang menantang,Dengan demikian guru berperan dalam memilih bahan-bahan belajar yang dianggap penting untuk dipelajari oleh siswa.
3. Belajar bagi siswa adalah proses mencari keterkaitan antara hal-hal yang baru dengan hal-hal yang sudah diketahui.Dengan demikian peran guru adalah membantu agar siswa mampu menemukan keterkaitan antara pengalaman baru dengan penngalaman sebelumnya.
4. Belajar bagi anak adalah proses penyempurnaan skema yang telah ada atau proses pembentukan skema baru,dengan demikian tugas guru adalah memfasilitasi agar anak mampu melakukan proses asimilasi dan proses akomodasi.
Asas asa CTL

CTL sebagai suatu pendekatan pembelajaran memiliki 7 asas.Asas –asas ini yang melandasi pelaksanaan proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan CTL. Ketujuh asas tersebut antara lain “

1. Konstruktivisme
Konstruktivisme adalah proses membangun atau menyusun pengetahuan baru dalam struktur kognisi siswa berdasarkan pengalaman.Menurut konstruktivisme,pengalaman itu memang bersala dari luar,akan tetapi dikontruksi oleh dan dari dalam diri seseorang.Oleh sesbab itu pengalaman terbentuk oleh dua factor penting yaitu obyek yang menjadi bahan pengamatan dan kemampuan subyek untuk menginterpretasi obyek tersebut.

2. Inkuiri

Asas kedua dalam pembelajaran kontekstual adalah inkuiri.Artinya,proses pembelajaran didasarkan pada pencarian dan penemuan melalui proses berpikir secara sistematis.Pengetahuan bukanlah sejumlah fakta hasil dari mengingat,akan tetapi hasil dari proses menemukan sendiri.Dengan demikian dalam proses perencanaan,guru bukanlah mempersiapkan sejumlah materi yang harus dihafal,akan tetapi meransang pembelajaran yang memungkinkan siswa dapat menemukan sendiri materi yang harus dipahaminya.

3. Bertanya

Belajar pada dasarnya adalah bertanya dan menjawab pertanyaan.bertanya dapat dianggap sebagai refleksi dari keingintahuan setiap individu,sedangkan menjawab pertanyaam mencerminkan kemampuan sesorang dalam berpikir.Dalam proses pembelajaran CTL guru tidak menyampaikan informasi begitu saja,akan tetapi memancing agar siswa dapat menemukan sendiri.Karena itu peran bertanya sangat penting,sebab melalui pertanyaan-pertanyaan guru dapat membimbng dan mengarahkan siswa untuk menemukan setiap materi yang dipelajarinya.

4. Mzsyarakat belajar
Dalam CTL penerapan masyarakat belajar dapat dilakukan dengan menerapkan pembelajaran melalui kelompok belajar.Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok yang anggotanya bersifat heterogen baik dilihat dari kemampuan belajar dan kecepatan belajarnya.Biarkan dalam kelompoknya mereka saling membelajarkan,yang cepat didorong untuk membantu yang lambat belajar.

5. Pemodelan
Yang dimaksud dengan asas pemodelan, adalah proses pembelajaran dengan memperagakan sesuatu sebagai contoh yang dapat ditiru oleh setiap siswa.Misalnya guru memberikan contoh bagaimana cara melafalkan sebuah kalimat asing.guru olahraga memberikan contoh bagaimana cara melempar bola dan lain sebagainya.
\
6. Refleksi
Refleksi adalah proses pengendapan pengalaman yang telah dipelajari yang dilakukan dengan cara mengurutkan kembali kejadian-kejadian atau peristiwa pembelajaran yang telah dilaluinya.Melalui refleksi pengalaman belajar itu akan dimasukkan dalam struktur kognisi siswa yang pada akhirnya akan menjadi bagian dari pengetahuan yang telah dibentuknya.

7/ penilaian nyata
Penilaian nyata (authentic assesement ) adalah proses yang dilakukan guru untuk mengumpulkan informasi tentang perkembangan belajar yang dilakukan siswa.Penilaian ini diperlukan untuk mengetahui apakah siswa benar-benar belajar atau tidak.apakah pengetahuan belajar siswa mempunyai pengaruh yang positif terhadap perkembangan baik intelektual maupun mental siswa.

Pola dan Tahapan Pembelajaran Kontekstual ( CTL )

Misalkan pada suatu hari guru akan membelajarkan anak tentang fungsi pasar.kompetensi yang harus dicapai adalah kemampuan anak untuk memahami fungsi dan jenis pasar.Untuk mencapai kompetensi tersebut dirumuskan beberapa indicator hasil belajar:
1/ siswa dapat menjelaskan pengertian pasar
2. siswa dapat menjelaskan jenis-jenis pasar
3.siswa dapat menjelaskan perbedaan karakteristik antara pasar tradisional dengan non tradisional (swalayan).
4. Siswa dapat menyimpulkan tentang fungsi pasar
5. Siswa bisa membuat karangan yang ada kaitannya dengan pasar.

Pola Pembelajaran CTL

Untuk mencapai kompetensi tersebut dengan pendekatan CTL,guru menggunakan langkah-langkah pembelajaran seperti berikut :

a.Pendahuluan

1. Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai serta manfaat dari proses pembelajaran dan pentingnya materi pelajaran yang akan dipelajari.
2. Guru menjelaskan prosedur pembelajaran CTL
- Siswa dibagi ke dalam kelompok-kelomppok sesuai dengan jumlah siswa
- Tiap kelompokditugaskan untuk melakukan observasi.Misalnya kelompok 1,dan 2 observasi ke pasar tradisional,kelompok 3 dan 4 melakukan observasi ke pasar swalayan.
- Melalui observasi siswa ditugaskan untuk mencatat
Berbagai hal yang ditemukan di pasar-pasar tersebiut..
3. Melakukan tanya jawab sekitar tugas yang harus dikerjakan oleh setiap siswa.

b. inti

di lapangan

1.siswa melakukan observasi ke pasar sesuai dengan pembagian kelompok
2. siswa mencatat hal-hal yang mereka temukan di pasar sesuai dengan alat observasi yang telah mereka tentukan sebelumnya.

Di dalam kelas

1. Siswa mendiskusikan hasil temuan mereka sesuai dengan temuan kelompok masing-masing.
2. Siswa melaporkan hasil diskusi
3. Setiap kelompok menjawab setiap pertanyaan yang diajukan oleh kelompok yang lain.

Penutup

1. Dengan bantuan guru siswa menyimpulkan hasil observasi sekitar masalah pasar sesuai dengan indicator hasil belajar yang harus dicapai.
2. Guru menugaskan siswa untuk membuat karangan tentang pengalaman belajar mereka dengan tema pasar..

Strategi Pembelajaran Afektif ( nilai Sikap )

Hakikat Pendidikan Nilai dan Sikap

Nilai adalah suatu konsep yang berada dalam pikiran manusia yang sifatnya tersembunyi,tidak berada di dalam dunia yang empiris.Nilai berhubungan dengan pandangan seseorang tentang baik dan buruk,indah dan tidak indah, dan lain sebagainya.Dengan demikian pendidikan nilai pada dasarnya proses penanman nilai kepada peserta didik yang diharapkan,oleh karenanya siswa dapat berperilaku sesuai dengan pandangan yang dianggapnya baik dan tidak bertentangan dengan norma-norma yang berlaku.

Model Strategi Pembelajaran Sikap

Di bawah ini disajikan beberapa model strategi pembelajaran pembentukan sikap :
1. Model Konsiderasi
Model konsiderasi dikembangkan oleh MC.Paul,seorang humanis.Paulmenganggap bahwa pembentukan moral tidak sama dengan pengembangan kognisi yang rasional.Pembelajaran moral siswa menurutnya adalah pembentukan pembentukan kepribadian bukan pengembangan intelektual.Oleh sebab itu,model ini menekankan kepada strategi pembelajaran yang dapat membentuk kepribadian.Tujuannya adalah agar siswa menjadi manusia yang memiliki kepedulian terhadap orang lain.

Implementasi model konsiderasi guru dapat mengikuti tahapan-tahapan pembelajaran
seperti berikut:

a. .menghadapkan siswa pada suatu masalah yang mengandung konflik,yang sering terjadi dalam kehidupan sehari-hari.Ciptakan situasi”Seandainya siswa ada dalam masalah tersebut “
b. Menyuruh siswa untuk menganalisis sesuatu masalah dengan melihat bukan hanya yang tampak,tapi juga yang tersirat dalam permasalahan tersebut,misalnya perasaan,kebutuhan,dan kepentingan orang lain.
c. Menyuruh siswa untuk menuliskan tanggapannya terhadap permasalahan yang dihadapi.Hal ini dimaksudkan agar siswa dapat menelaah perasaannya sendiri sebelum mendengar respons orang lain untuk dibandingkan.
d. Mengajak siswa untuk menganalisis respons orang lain serta membuat kategori dari setiap respons yang diberikan siswa.
e. Mendorong siswa untuk merumuskan akibat atau konsekuensi dari setiap tindakan yang diusulkan siswa.Dalam tahapan ini siswa diajak berpikir tentang segala kemungkinan yang akan timbul sehubungan dengan tindakannya.
f. Mengajak siswa untuk memandang permasalahan dari berbagai sudut pandang untuk menambah wawasan agar mereka dapat menimbang sikap tertentu sesuai dengan nilai yang dimilikinya.
g. Mendorong siswa agar merumuskan sendiri tindakan yang harus dilakukan sesuai dengan pilihannya berdasarkan pertimbangannya sendiri.


2.Model Pengembangan Kognitif

Model pengembangan kognisi dikembangkan oleh Lawrence Kohlberg.Model ini banyak diilhami oleh pemikiran John Dewey yang berpendapat bahwa perkembangan manusia terjadi sebagai proses dari restrukturisasi kognitif yang berlangsung secara berangsur-angsur menurut urutan tertentu.Menurut Kolhberg,moral manusia itu berkembang melalui 3 tingkat ,dan setiap tingkat terdiri dari 2 tahap. “

a. Tingkat prakonvensional

Pada tingkat ini setiap individu memandang moral berdasarkan kepentingannya sendiri,Artinya pertimbangan moral didasarkan pada pandangan secara individual tanpa menghiraukan rumusan dan aturan yang dibuat oleh masyarakat,terdiri daridua tahap:
1. Orientasi hukuman dan kepatuhan
Artinya anak hanya berpikir bahwa perilaku yang benar itu adalah perilaku yang tidak akan mengakibatkan hukuman,dengan demikian setiap peraturan harus dipatuhi agar tidak menimbulkan konsekuensi negative.
2. Orientasi instrumental relative
Pada tahap ini perilaku anak didasarka pada perilaku adil,berdasarkan aturan permainan yang telah disepakati.


b. Tahap Konvensional
Pada tahap konvensional meliputi 2 tahap

3. Keselarasan interpersonal
Pada tahap ini ditandai dengan perilaku yang ditampilkan individu didorong oleh keinginan untuk memenuhi harapan orang lain.

4. System social dan kata hati
5. Pada tahap ini perilaku individu bukan didasarkan pada dorongan untuk memenuhi harapan orang lain yang dihormatinya.

c. Tingkat postkonvensional
Pada tingkat ini perilaku bukan hanya didasarkan pada kepatuhan terhadap norma-norma masyarakat yang berlaku,akan tetapi didasari oleh adanya kesadaran sesuai dengan nilai-nilai yang dimiliki secara individu.
6. Kontra social
Pada tahap iniperilaku individu didasarkan pada kebenaran-kebenaran yang diakui oleh masyarakat.
7. Prinsip etis yang universal
Pada tahap ini perilaku manusia didasarkan pada prinsip-prinsip universal.


Kesulitan dalam Pembelajaran Afektif

Pertama, selama ini proses pendidikan sesuai dengan kurikulum yang berlaku cenderung diarahkan untuk pembentukan intelektual.dengan demikian keberhasilan proses pendidikan dan proses pembelajaran di sekolah ditentukan oleh criteria kemampuan intelektual.

Kedua, sulitnya melakukan control karena banyaknya factor yang dapat mempengaruhi perkembangan sikap seseorang.

Ketiga,keberhasilan pembentukan sikap tidak bisa dievaluasi dengan segera. Berbeda dengan keberhasilan pembentukan kognisi dan aspek ketrampilan yang hasilnya dapat diketahui setelah proses pembelajaran berakhir.

Keempat,pengaruh kemajuan teknologi,khususnya teknologi informasi yang menyuguhkan aneka pilihan program acara,berdampak pada pembentukan karakter anak.

Kamis, 25 Maret 2010

Strategi Pembelajaran Kooperatif ( SPK )

Konsep Strategi Pembelajaran Kooperatif

Model pembelajaran kooperatif adalah rangkaian kegiatan belajar yang dilakukan oleh siswa dalam kelompok-kelompok tertentu untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditentukan.Ada empat unsure penting dalam SPK,yaitu :

1. Adanya peserta dalam kelompok
2. Adanya aturan kelompok
3. Adanya upaya belajar setiap anggota kelompok
4. Adanya tujuan yang harus dicapai

Pembelajaran kooperatif merupakan model pembelajaran dengan menggunakan system pengelompokan/tim kecil,yaitu antara empat antara enam orang yang mempunyai latar belakang kemampuan akademik,jenis kelamin,rasa tau suku yang berbeda.Sistem penilaian dilakukan terhadap kelompok,setiap kelompok akan memperoleh penghargaan atau reward,jika kelompok mampu menunjukkan prestasi yang dipersyaratkan.Dengan demikian setiap anggota kelompok akan mempunyai ketergantungan positif.Ketergantungan semacam itulah yang selanjutnya akan memunculkan tanggungjawab individu terhadap kelompok dan ketrampilan interpersonal dari setiap anggota kelompok.

Strategi Pembelajaran Kooperatif bisa digunakan manakala :

a. Guru menekankan pentingnya usaha kolektif,disamping usaha individual dalam belajar.
b. Jika guru menghendaki selruh siswa untuk memperoleh keberhasilan dalam belajar
c. Jika guru ingin menanamkan,bahwa siswa dapat belajar dari teman lainnya.
d. Jika guru menghendaki untuk mengembangkan kemampuan komunikasi siswa sebagai bagian dari isi kurikulum.
e. Jika guru menghendaki meningkatnya motivasi siswa dan menambah tingkat partisipasi mereka.
f. Jika guru menghendaki berkembangnya kemampuan siswa dalam memecahkan masalah dan menemukan berbagai solusi pemecahan.

Karakteristik dan prinsip prinsip SPK

Karakteristik SPK

a. Pembelajaran secara tim
b. Berdasarkan pada managemen kooperatif
c. Kemauan unyuk bekerjasama
d. Keterampilan bekerjasama

Prinsip prinsip SPK

a. Prinsip ketergantungan positif
b. Tanggungjawab perseorangan
c. Interaksi tatap muka
d. Partisipasi dan komunikasi

Prosedur Pembelajaran Kooperatif

Prosedur pembelajaran kooperatif pada dasarnya terdiri atas empat tahap

1,penjelasan materi,2belajar dalam kelompok,3 penilaian,dam 4 pengakuan tim.

1. Penjelasan materi

Tahap penjelasan dimaksudkan sebagai proses penyampaian pokok-pokok materi pelajaran sebelum siswa belajar dalam kelompok.Tujuan utama dalam tahap ini adalah pemahaman siswa terhadap pokok materi pelajaran.Pada tahap ini guru memberikan gambaran umum tentang materi pelajaran yang harus dikuasai yang selanjutnya siswa akan memperdalam materi dalam pembelajaran kelompok.Pada tahap ini guru dapat menggunakan metode ceramah,curah pendapat,dan tanya jawab,bahkan kalau perlu guru dapat menggunakan demonstrasi.Di samping itu guru juga dapat menggunakan berbagai media pembelajaran agar proses penyampaian dapat lebih menarik siswa.

2. Belajar dalam kelompok

Setelah guru menjelaskan gambaran umum tentang pokok-pokok materi pelajaran,selanjutnya siswa diminta untuk belajar pada keolmpoknya masing-masing yang telah dibentuk sebelumnya.Pengelompokan dalam SPK bersifat heterogen,artinya kelompok dibentuk berdasarkan perbedaan=perbedaan setiap anggotanya,baik perbedaan gender,latar belakang agama,social ekonomi dan etnik,serta perbedaan kemampuan akademik.

3. Penilaian

Penilaian dalam SPK dapat dilakukan dengan tes atau kuis.Tes atau kuis dilakukan baik secara individual maupun secara kelompok.Tes individual nantinya akan memberikan informasi kemampuan setiap siswa’dan tes kelompok akan memberikan informasi kemampuan setiap kelompok.Hasil aklhir setiap siswa adalah penggabungan keduanya dan dibagi dua.Nilai setiap kelompok memiliki nilai sama dalam kelompoknya,Hal ini disebabkan nilai kelompok adalah nilai bersama dalam kelompoknya yang merupakan hasil kerja sama setiap anggota kelompok.

4. Pengakuan tim

Pengakuan tim adalah penetapan tim yang dianggap paling menonjol,atau tim paling berprestasi untuk kemudian diberikan penghargaan atau hadiah. Pengakuan dan penghargaan tersebut diharapkan dapat memotivasi tim untuk terus berprestasi dan juga membangkitkan motivasi tim lain untuk lebih mampu meningkatkan prestasi mereka.


Keunggulan dan kelemahan SPK

Keunggulan SPK

a. Melalui SPK siswa tidak terlalu menggantungkan pada guru,akan tetapi dapat menambah kepercayaan kemampuan berpikir sendiri,menemukan informasi dari berbagai sumber,dan belajar dari siswa yang lain.
b. SPK dapat mengembangkan kemampuan mengungkapkan idea tau gagasan dengan kata-kata secara verbal dan membandingkannya dengan ide-ide orang lain.
c. SPK dapat membantu anak untuk respek pada orang lain dan menyadari akan segala keterbatasannya serta menerima segala perbedaan.
d. SPK dapat membantu memberdayakan setiap siswa untuk lebih bertanggung jawab dalam belajar.
e. SPK merupakan suatu strategi yang cukup ampuh untuk meningkatkan prestasi akademik sekaligus kemampuan social,termasuk pengembangan rasa harga diri,hubungan interpersonal yang positif dengan yang lain,mengembangkan ketrampilan mengatur waktu,dan sikap positif terhadap sekolah.
f. Melalui SPK dapat mengembangkan kemampuan siswa untuk menguji ide dan pemahamannya sendiri,menerima umpan balik.Siswa dapat berpraktik memecahkan masalah tanpa takut membuat kesalahan,karena keputusan yang dibuat adalah tanggung jawab kelompoknya
g. SPK dapat meningkatkan kemampuan siswa menggunakan informasi dan kemampuan belajar abstrak menjadi nyata.
h. Interaksi selama kooperatif berlangsung dapat meningkatkan motivasi dan memberikan rangsangan untuk berpikir.


Keterbatasan SPK

a. Untuk memahami dan mengerti filosofi SPK memang butuh waktu
Cirri utama SPK adalah siswa saling membelajarkan.Oleh karena itu,jika tanpa peer teaching yang efektif,maka dibandingkan dengan pengajaran langsung dari guru,bisa terjadi cara belajar yang demikian apa yang seharusnya dipelajari dan dipahami tidak pernah dicapai oleh siswa..

b. Penilaian yang diberikan dalam SPK didasarkan kepada hasil kerja kelompok.Namun demikian,guru perlu menyadari,bahwa sebenarnya hasil atau prestasi yang diharapkan adalah prestasi setiap individu siswa.
c. Keberhasilan SPK dalam paya mengembangkan kesadaran berkelompok memerlukan periode waktu yang cukup panjang.Dan,hal ini tidak mungkin tercapai hanya dengan satu kali atau sekali-sekali penerapan strategi ini.
d. Walaupun kemampuan bekerja sama merupakan kemampuan yang sangat penting utnuk siswa,akan tetapi banyak aktifitas dalam kehidupan yang hanya didasarkan kepada kemampaun secara individual.Oleh karena itu idealnya melalui SPK selain siswa belajar bekerja sama,siswa juga harus belajar bagaimana membangun kepercayaan diri..

Rabu, 24 Maret 2010

Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berpikir ( SPPKB )

Hakikat dan Pengertian Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berpikir


Model strtegi pembelajaran peningkatan kemampuan berpikir(SPPKB ) ,adalah model pembelajaran yang bertumpu kepada pengembangan kemampuan berpikir siswa melalui telaah,fakta-fakta atau pengalaman anak sebagai bahan untuk memecahkan masalah yang diajukan.

Terdapat beberapa hal yang terkandung dalam pengertian di atas :

Pertama,SPPKB adalah model pembelajaran yang bertumpu pada pengembangan kemampuan berpikir,artinya tujuan yang ingin dicapai oleh SPPKB adalah bukan sekedar siswa dapat menguasai sejumlah materi pelajaran,akan tetapi bagaimana siswa dapat mengembangkan gagasan-gagasan dan ide-ide melalui kemampuan berbahasa secara verbal

Kedua, telaah fakta-fakta social atau pengalaman social merupakan dasar pengembangan kemampuan berpikir,artinya pengembangan gagasan dan ide-ide didasarkan kepada pengalaman social anak dalam kehidupan sehari-hari.

Ketiga,sasaran akhir SPPKB adalah kemampuan anak untuk memecahkan masalah-masalah social sesuai dengan taraf perkembangan anak.

Hakikat Kemampuan Berpikir dalam SPPKB

Strategi pembelajaran peningkatan berpikir atau SPPKB,merupakan model pembelajaran yang bertumpu pada proses perbaikan dan peningkatan kemampuan berpikir siswa.
SPPKB bukan hanya sekedar model pembelajaran yang diarahkan agar peserta didik dapat mengingat dan memahami berbagai data,fakta atau konsep,akan tetapi bagaimana bagaimana data,data,fakta dan konsep tersebut dapat dijadikan sebagai alat untuk melatih kemampuan berpikir siswa dalam menghadapi dan memecahkan masalah.

Karakteristik SPPKB

Sebagai strategi pembelajaran yang diarahkan untuk mengembangkan kemampuan berpikir,SPPKB memiliki tiga karakteristik:

1. Proses pembelajaran melalui SPPKB menekankan kepada proses mental siswa secara maksimal.SPPKB bukan model pembelajaran yang hanya menuntut siswa sekedar mendengar dan mencatat,tetapi menghendaki aktivitas siswa dalam proses berpikir.
2. SPPKB dibangun dalam nuansa dialogis dan proses tanya jawab secara terus menerus.Proses pembelajaran melalui dialog dan tanya jawab itu diarahkan untuk memperbaiki dan meningkatkan kemampuan berpikir siswa,yang pada gilirannya kemampuan berpikir itu dapat membantu siswa untuk memperoleh pengetahuan yang mereka konstruksi sendiri.
3. SPPKB adalah model pembelajaran yang menyandarkan kepada dua sisi proses dan hasil belajar.Proses belajar dirahlan diarahkan untuk meningkatkan kemampuan berpikir,sedangkan sisi hasil belajar diarahkan untuk mengkontruksi pengetahuan atau penguasaan materi pembelajaran baru.


Tahapan-tahapan Pembelajaran SPPKB

SPPKB menekankan kepada keterlibatan siswa secara penuh dalam belajar.Hal ini sesuai dengan hakikat SPPKB yang tidak mengharapkan siswa sebagai obyek belajar yang hanya duduk mendengarkan penjelasan guru,kemudian mencatat yang berhubungan dengan penguasaan materi pelajaran dan mencatat untuk dihafalkan.
Ada 6 tahap dalam SPPKB,sebagai berikut :

1. Tahap orientasi

Pada tahap ini guru mengondisikan siswa pada posisi siap untuk melakukan pembelajaran .Tahap orientasi dilakukan dengan,pertama penjelasan tujuan yang harus dicapai, baik tujuan yang berhubungan dengan penguasaan materi pelajaran ,maupun tujuan yang berhubungan dengan proses pembelajaran atau kemampuan berpikir yang harus dimiliki oleh siswa.Kedua,penjelasan proses pembelajaran yang harus dilakukan siswa dalam setiap tahapan proses pembelajaran.

2. Tahap Pelacakan

Tahap pelacakan adalah,tahapan penjajakan untuk memahami pengalaman dan kemampuan dasar siswa sesuai dengan tema atau pokok persoalan yang akan dibicarakan.Melalui tahapan inilah guru mengembangkan dialog dan tanya jawab untuk mengungkap pengalaman apa saja yang telah dimiliki siswa yang dianggap relevan dengan tema yang akan dikaji.Dengan berbekal pemahaman itulah selanjutnya guru menentukan bagaimana ia harus mengembangkan dialog dan tanya jawab pada tahapan-tahapan selanjutnya.

3. Tahap Konfrontasi

Tahap konfrontasi,adalah tahapan penyajian persoalan yang harus dipecahkan sesuai dengan tingkat kemampuan dan pengalaman siswa.Untuk merangsang peningkatan kemampuan siswa pada tahapan ini,guru dapat memberikan persoalan-persoalan yang dilematis yang memerlukan jawaban atau jalan keluar.Persoalan yang diberikan sesuai dengan tema atau topic itu tentu saja persoalan yang sesuai dengan kemampuan dasar atau pengalaman siswa.Pada tahap ini guru harus dapat mengembangkan dialog agar siswa benar-benar memahami persoalan yang harus dipecahkan.

4. Tahap inkuiri

Tahap inkuiri adalah tahapan terpenting dalam SPPKB.Pada tahap inilah siswa belajar berpikir yang sesungguhnya.Melalui tahapan inkuiri siswa diajak untuk memecahkan persoalan yang dihadapi.Oleh sebab itu guru harus memberikan ruang dan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan gagasan dalam upaya penecahan persoalan.

5. Tahap Akomodasi

Tahap akomodasi adalah tahapan pembentukan pengetahuan baru melalui proses penyimpulan.Pada tahap ini siswa dituntut untuk dapat menemukan kata-kata kunci sesuai dengan topic atau tema pembelajaran.Pada tahap ini melalui dialog guru membimbing agar siswa dapat menyimpulkan apa yang mereka temukan dan mereka pahami sekitar topic yang dipermasalahkan.

6. Tahap Transfer

Tahap transfer adalah tahapan penyajian masalah baru yang sepadan dengan masalah yang disajikan.Tahap transfer dimaksudkan agar agar siswa mampu menstransfer kemampuan berpikir setiap siswa,untuk memecahkan masalah-masalahbaru.Pada tahap ini guru memberikan tugas-tugas yang sesuai dengan topic pembahasan.

SPPKB dapat berhasil dengan sempurna khususnya bagi guru sebagai pengelola pembelajaran bila :

1. SPPKB,adalah model pembelajaran bersifat demokratis,oleh sebab itu guru harus mampu menciptakan suasana demokratis dan saling menghargai.

2. SPPKB, dibangun dalam suasana tanya jawab,oleh sebab itu guru dituntut untuk dapat mengembangkan kemampuan bertanya untuk melacak, bertanya untuk memancing,dan lain-lain.

3. SPPKB juga merupakan model pembelajaran yang dikembangkan dalam suasana dialogis,karena itu guru harus mampu merangsang dan membangkitkan kerenanian siswa untk menjawab pertanyaan,menjelaskan,membuktikan dengan memberikan data dan fakta social,serta keberanian untuk mengeluarkan ide-ide,serta menyusun kesimpulan dan mencari hubungan antar aspek yang dipermasalahkan.

Selasa, 23 Maret 2010

Cara Mendapatkan Uang Tanpa Mengeluarkan Uang dari Internet

1. Mari bergabung ziddu

(untuk mendaftar cukup klik banner ziddu samping kanan atas blog ini )

Kabar gembira bagi pemilik web pemula ,bagi rekan-rakan yang selama ini betah di depan internet malah menghabiskan uang,maka tidak ada salahnya,ikut nimbrung di ziddu. Syaratnya anda harus mengapload file ke ziddu,nah apload anda yang berada di file ziddu apabila nanti di download pengunjung maka, anda akan mendapatkan bayaran dari setiap download yang dilakukan pengunjung.Tidak besar sih hanya $ 0,001 setiap satu kali unique download.
Walaupun tidak besar , namun kalau file yang kita miliki penting dan banyak diminati pengunjung,yang kecil tentu saja lama-lama menjadi besar,lho.
Untuk lebih lengkap lihat rincian berikut :
10000 Unique Downloads: $10
50000 Unique Downloads: $50
100000 Unique Downloads: $100 USD
500000 Unique Downloads: $500 USD
1000000 Unique Downloads: $1000 USD
Anda akan dibayar melalui Paypal,atau Moneybooker setelah mencapai $ 10, lumayan khan ?
Nanti dulu, masih ada kesempatan lain bagi anda,
Anda akan mendapatkan $ 0. 10 Referral Bonus, ketika seseorang bergabung dengan Ziddu melalui referral Anda dan link yang pertama upload file!
Artinya, kita akan mendapatkan $0,001 untuk setiap file yang di download dan mendapatkan $0,10 USD untuk setiap referral link (memasang banner yang ditujukan untuk mengajak orang bergabung dengan ziddu).
Nah ,sekali lagi lumayan,khan ?
Ternyata ziddu baik banget,sudah apload file gratis download gratis pakai dibayar lagi..

Tunggu apalagi segera daftar dengan cara (klik saja banner zidu di samping kanan atas blog ini untuk mengisi formulirnya,) dan dapatkan dolarnya.
Sebagai bahan referensi lengkap,berikut teks asli jidu yang diterjemahkan oleh google .Silahkan menyimak !
Dapatkah saya menggunakan Ziddu.com dan Bagaimana?

Setiap orang dapat menggunakan Ziddu.com. Setiap kali Anda perlu mengirim file besar ke teman Anda, Anda dapat menggunakan Ziddu.com. Teman Anda dapat mendownload file atau

1. Ia dapat melihat dari Ziddu.com tanpa mendownload jika Photo.

2. Ia dapat menonton dari Ziddu.com jika file video.

3. Ia dapat mendengarkan dari ziddu.com jika itu adalah file Audio.

Apa Manfaat Ziddu.com?

Jika Anda memerlukan kapasitas penyimpanan remote untuk backup off-site, Ziddu.com menawarkan solusi untuk Anda. Jika Anda ingin mengakses data pribadi dari berbagai komputer dan tidak ingin membawa-bawa stick USB, Ziddu.com adalah cara sempurna melakukannya.

Bagaimana saya bisa mendapatkan uang dari Ziddu.com?

Anda akan mendapatkan uang ketika ada orang download file Anda. Untuk setiap unik download, Anda akan mendapatkan $ 0,001. Ditebus uang tunai akan ditransfer melalui PayPal atau Moneybookers setelah mencapai $ 10.

10.000 Unique Downloads: $ 10

50.000 Unique Downloads: $ 50

100,000 Unique Downloads: $ 100 USD

500,000 Unique Downloads: $ 500 USD

1000000 Unique Downloads: $ 1000 USD

Dapatkah saya Rujuk Teman?

Ya! Anda akan mendapatkan Bonus Referral $ 0,05, ketika seseorang bergabung dengan Ziddu melalui link referral anda dan upload file pertamanya!

Cara Upload File?

Pilih file untuk mengirim dengan mengklik tombol "Browse". Anda dapat memilih foto, audio, video, dokumen atau apa pun yang akan Anda kirim. Ukuran file maksimum adalah 200 MB.

Banyak yang bisa saya upload File sekaligus?

Ya! Anda bisa! Namun jumlah dari semua file tidak boleh melebihi 200MB.

Apakah ada Batasi Upload File?

No Anda dapat meng-upload file tak terbatas. Lebih download Anda mendapatkan lebih banyak uang yang Anda hasilkan!

Apakah Biaya saya sesuatu?

Tidak! Tidak seperti layanan lain, Ziddu.com adalah 100% Gratis untuk menggunakan!

Dapatkah saya menghapus file upload?

Ya! Anda bisa!

Yang unik download? Bagaimana Anda menghitung pendapatan saya?

Unik download adalah salah satu download per IP per hari. Kami berhak untuk mengecualikan download dari alamat IP tertentu dari hadiah Anda menghitung terhadap penghasilan jika kita mendeteksi aktivitas penipuan.

Ketika Dapatkah saya getpaid!

Anda akan dibayar setelah pendapatan Anda mencapai $ 10 atau di atas! Semua Pembayaran akan diproses pada akhir setiap bulan (Net 60 Basis).
Ex: Januari Penghasilan akan diproses pada 31 Maret.

(Nah tunggu apalagi silhkan klik banner ziddu di kanan atas blog ini dan isi formulirnya )




2. Bergabung di bigextracash

( daftar silahkan klik banner $$$ from web disamping kanan atas blog ini )

Mengapa harus bigextracah ?

Berikut penjelasan dari bigextracash :
Pertanyaan

1. Apa yang saya perlukan untuk menjadi seorang afiliasi?
2. Bagaimana saya tahu saya akan dibayar untuk arahan saya?
3. Bagaimana menangani pembayaran?
4. Bagaimana cara membuat account?
5. Apa link afiliasi?
6. Dapatkah saya mempromosikan Anda (bigextracash) melalui bayar per-klik mesin pencari?
7. Apa yang harus saya lakukan SEKARANG?

1. Apa yang saya perlukan untuk menjadi seorang afiliasi?

Tidak ada! Kecuali keinginan Anda untuk menjadi afiliasinya.

Anda bahkan tidak memerlukan sebuah website (walaupun memiliki website Anda sendiri membantu). Anda dapat mempromosikan produk kami melalui search engine, posting di forum internet, atau hanya email ke semua teman Anda dan orang yang Anda kenal dengan link afiliasi ke produk kami. Yang perlu Anda lakukan adalah dengan mengirim pengunjung ke situs kami melalui link khusus (disebut 'affiliate link').

2. Bagaimana saya tahu saya akan dibayar untuk arahan saya?

Program ini didukung oleh, afiliasi terkemuka perangkat lunak pelacakan. menggunakan kombinasi dari kue dan alamat IP untuk melacak arahan untuk keandalan terbaik. Ketika pengunjung mengikuti link afiliasi Anda ke situs kami, sistem afiliasi kami register arahan ini dan tempat-tempat cookie di komputer nya. Kemudian sistem afiliasi kredit account Anda pengunjung ini.

Proses ini benar-benar otomatis. Semua arahan Anda akan benar dilacak.

3. Bagaimana menangani pembayaran?

Anda dapat memilih apakah anda ingin dibayar oleh PayPal.
Pembayaran adalah isu-isu dalam dolar AS, dan dibayarkan sebulan sekali.

4. Bagaimana cara membuat account?

Mengatur account sangat mudah dan itu sepenuhnya GRATIS. Anda tidak perlu membayar untuk menjadi afiliasi.

Yang Anda butuhkan untuk mendaftar pergi ke Formulir Pendaftaran dan mengisinya.

(silahkan klik banner get $$$ dari web. Di halaman kanan atas blog ini )

Anda akan menerima email dengan sandi Anda dan informasi lainnya.

Sebagai afiliasi kami, anda akan memiliki panel kontrol Anda sendiri di mana Anda dapat melihat rincian statistik lalu lintas dan penjualan yang Anda dimaksud, berita dan materi pelatihan, dan pilihan banner dan teks link.

Kemudian Anda hanya perlu menempatkan link afiliasi, banner, link teks atau link lain di situs web anda atau tempat iklan di bayar per-klik mesin pencari, sehingga Anda dapat mulai mengirim pelanggan ke situs web kami.

5. Apa link afiliasi?

Affiliate link adalah URL khusus di mana Anda harus mengirim pengunjung. Anda akan mendapatkan URL untuk berbagai spanduk di panel afiliasi Anda setelah log in

6. Dapatkah saya mempromosikan Anda melalui bayar per-klik mesin pencari?

YA Anda dapat mempromosikan kami melalui bayar per-klik mesin pencari. Bahkan, jenis promosi ini menjadi semakin populer dan kita sadar dari beberapa afiliasinya mempromosikan produk-produk kami dengan cara ini dan membuat keuntungan yang sangat baik. (Yah, mereka terus mempromosikan kami bulan demi bulan, yang memberitahu anda sesuatu, bukan?)

7. Apa yang harus saya lakukan SEKARANG?

Beberapa langkah sederhana:
1. Pergi ke Formulir Pendaftaran (klik banner $$$ from web di kanan atas blog ini )
2. Mengisi formulir
3. Menerima password dan info lainnya melalui email
4. Login ke panel afiliasi Anda sendiri dan memilih dari berbagai banner, link teks, reviiews dan bahan promosi lainnya
5. Tempatkan beberapa banner / link ke halaman Home situs Web dan halaman sebanyak yang Anda inginkan, untuk meningkatkan penghasilan Anda
6. Dapatkan uang dari setiap klik!


Nah tunggu apa lagi,lagi pula pengalaman saya begitu daftar langsung dapat bonus $ 3,00
Lumayan banget ayo isi formulirnya.

OK,teman kali ini kami tampilkan 2 (dua dulu,ya, nanti kita sambung lagi ,semoga )

Senin, 22 Maret 2010

Strategi Pembelajaran Inkuiri ( SPI )

Konsep Dasar Strategi Pembelajaran Inkuiri ( SPI )

Strategi Pembelajaran inkuiri adalah rangkaian kegiatan pembelajaran yang menekankankan pada proses berpikir secara kritis dan analitis untuk mencari dan menemukan sendiri jawaban dari suatu masalah yang dipertanyakan.
Ada beberapa hal yang menjadi cirri utama strategi Pembelajaran Inkuiri:

1. Strategi inkuiri menekankan pada aktivitas siswa secara maksimal untuk mencari dan menemukan.
2. Seluruh aktivitas yang dilakukan siswa diarahkan untuk mencari dan menemukan jawaban sendiri dari suatu yang dipertanyakan.
3. Tujuan dari penggunaan strategi inkuiri adalah mengembangkan kemampuan berpikir secara sistematis,logis dan kritis.

Strategi Pembelajaran Inkuri efektif apabila :

- Guru mengharapka siswa dapat menemukan sendiri jawaban dari suatu permasalahan yang ingin dipecahkan.
- Jika bahan pelajaran yang akan diajarkan tidak berbentuk fakta atau konsep yang sudah jadi,akan tetapi sebuah kesimpulan yang perlu pembuktian.
- Jika proses pembelajaran berangkat dari ingin tahu siswa terhadap sesuatu.
- Jika akan mengajar pada sekelompok siswa yang rata-rata memiliki kemamuan dan kemampuan berpikir.
- Jika siswa yang belajar tak terlalu banyak sehingga bisa dikendalikan oleh guru.
- Jika guru memiliki waktu yang cukup untuk menggunakan pendekatan yang berpusat pada siswa.
Prinsip-Prinsip Penggunaan SPI

Terdapat beberapa prinsip yang harus diperhatikan oleh setiap guru,antara lain:
1. Berorientasi pada pengembangan intelektual,
Yujuan utama dari strategi inkuiri adalah pengembangan kemampuan berpikir,dengan demikian,strategi pembelajaran ini selain berorientasi kepada hasil belajar juga juga berorientasi pada proses belajar.

2. Prinsip interaksi
Pembelajaran sebagai proses interaksi berarti menempatkan guru bukan sebagai sumber belajar,tetapi sebagai pengatur lingkungan atau pengatur interaksi itu sendiri.

3. Prinsip bertanya
Peran guru yang harus dilakukan dalam SPI adalah guru sebagai penya.Oleh sebab itu kemampuan guru untuk bertanya dalam setiap langkah inkuiri sangat diperlukan.

4. Prinsip Belajar Untuk Berpikir
Belajar bukan hanya mengingat sejumlah fakta,akan tetapi belajar adalah proses berpikir.Pembelajaran berpikir adalah pemanfaatan dan penggunaan otak secara maksimal.

5. Prinsip Keterbukaan
Belajar adalah suatu proses mencoba berbagai kemungkinan,segala sesuatu mungkin saja terjadi.Oleh sebab itu anak perlu diberikan kebebasan untuk mencoba sesuai dengan kemampuan perkembangan logika dan nalarnya.


Langkah Pelaksanaan SPI

Secara umum proses pembelajaran SPI dapat mengikuti langkah-langkah sebagai berikut :
1. Orientasi
2. Merumuskan masalah
3. Mengajukan hipotesis
4. Mengumpulkan data
5. Menguji hipotesis
6. Merumuskan kesimpulan

1, Orientasi adalah langkah untuk membina suasana atau iklim pembelajaran yang responsip.Pada langkah ini guru mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan proses pembelajaran.

- Menjelaskan topic,tujuan dan hasil hasil belajar yang diharapkan dapat dicapai oleh siswa,
- Menjelaskan pokok-pokok kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa untuk mencapai tujuan
- Menjelaskan pentingnya topic dan kegiatan belajar
2.Merumuskan masalah, merupakan langkah membawa siswa pada suatu persoalan yang mengandung teka-teki.Persoalan yang disajikan adalah persoalan yang menantang siswa untuk berpikir memecahkan teka-teki itu.

Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam merumuskan masalah:
- masalah hendaknya dirumuskan sendiri oleh siswa
- masalah yang dikaji adalah masalah yang mengandung teka-teki dan jawabannya pasti
- konsep-konsep dalam masalah adalah konsep-konsep yang sudah diketahui terlebih dahulu oleh siswa.
3.Merumuskan Hipotesis,adalah jawaban sementara dari suatu permasalahan yang sedang dikaji.Sebagai jawaban sementara,hipotesis perlu diuji kebenarannya.
4.Mengumpulkan data, adalah aktivtas menjaring informasi yang dibutuhkan untuk menguji hipotesis yang diajukan.
5.Menguji hipotesis, adalah proses menentukan jawaban yang dianggap diterima sesuai dengan data atau informasi yang diperoleh berdasarkan pengumpulan data.
6.Merumuskan kesimpulan,proses mendiskripsikan temuan yang diperolah berdasarkan hasil pengujian hipotesis.

Keunggulan dan Kelemahan SPI
Keunggulan :

a. SPI merupakan strategi pembelajaran yang menekankan kepada pengembangan aspek kognitif kogneitif,afektif dan psikomotor secara seimbang,sehingga pembelajaran melalui strategi ini dianggap lebih bermakna.
b. SPI dapat memberikan ruang kepada siswa untuk belajar sesuai dengan gaya belajar mereka.
c. SPI merupakan strategi yang dianggap sesuai dengan perkembangan psikologi modern yang menganggap belajar adalah proses perubahan.
d. SPI dapat melayani kebutuhan siswa yang memiliki kemampuan diatas rata-rata.Artinya siswa yang memiliki kemampuan belajar bagus tidak akan terhambat oleh siswa yang lemah dalam be;lajar.

Kelemahan

a. SPI digunakan sebagai strategi pembelajaran,maka akan sulit mengontrol kegiatan dan keberhasilan siswa
b. Strategi ini sulit dalam merencanakan pembelajaran oleh karena terbentur dalam kebiasaan siswa dalam belajar
c. Kadang kadang dalam implementasimnya,memerlukan waktu yang panjang sehingga sering guru sulit menyesuaikannya dengan waktu yang telah ditentukan.
d. Selama ketentuan keberhasilan belajar ditentukan oleh kemampuan siswa menguasai materi pelajaran,maka SPI akan sulit diimplementasikan oleh setiap guru.

Minggu, 21 Maret 2010

Strategi Pembelajaran Ekspositori ( SPE )

Konsep danb Prinsip Penggunaan Strategi Pembelajaran Ekspositori

Strategi pembelajaran ekspositori adalah strategi pembelajaran yang menekankan kepada proses penyampaian materi secara verbal dari seorang guru kepada sekelompok siswa dengan maksud agar siswa dapat menguasai materi pelajaran secara optimal.
Strategi Pembelajaranb ekspositori akan efektif apabila :

- Guru akan menyampaikan bahan-bahan baru serta kaitannya dengan yang akan dan harus dipelajari siswa.
- Apabila guru menginginkan agar siswa mempunyai gaya model intelektual tertentu,misalnya agar siswa bisa mengingat bahan pelajaran,sehingga ia akan dapat mengungangkapkannya kembali manakala diperlukan.
- Jika bahan pelajaran yang akan diajarkan cocok untuk dipresentasikan,artinya dipandang dari sifat dan jenis materi pelajaran memang materi itu hanya mungkin dapat dipahami oleh siswa manakala disampaikan oleh guru,misalnya materi pelajaran hasil penelitian berupa data-data khusus.
- Jika ingin membangkitkan keingintahuan siswa tentang topic tertentu.
- Guru menginginkan untuk mendemonstrasikan suatu teknik atau prosedur,biasanya merupakan suatu teknik atau prosedur tertentu untuk kegiatan praktik.
- Apabila seluruh siswa memiliki tingkat kesulitan yang sama sehingga guru perlu menjelaskan untuk seluruh siswa.
- Apabila guru akan mengajar pada sekelompok siswa yang rata-rata memiliki kemampuan rendah.
- Jika ligkungan tidak mendukung untuk menggunakan strategi yang berpusat pada siswa,misalnya tidak adanya sarana dan prasarana yang dibutuhkan.
- Jika tidak memiliki waktu yang cukup untuk menggunakan pendekatan yang berpusat pada siswa.


Prosedur Pelaksanaan Strategi Ekspositori

1.Rumuskan tujuan yang ingin dicapai
2.Kuasai materi pelajaran dengan baik
3.Kenali medan dan berbagai hal yang dapat memengaruhi proses penyampaian
Ada beberapa langkah dalam penerapan strategi ekspositori yaitu :


a. Persiapan
b. Penyajian
c. Menghubungkan
d. Menyimpulkan
e. Penerapan

a.Persiapan


Dalam strategi ekspositori,langkah persiapan merupakan langkah yang sangat penting,tujuan yang ingin dicapai dalam melakukan persiapan adalah :
- Mengajak siswa keluar dari kondisi mental yang positif.
- Membangkitkan motivasi dan minat siswa untuk belajar
- Merangsang dan menggugah rasa ingin tahu siswa
- Menciptakan suasana dan iklim pembelajaran yang terbuka.

Beberapa langkah yang harus dilakukan dalam persiapan diantaranya :

-.Berikan sugesti yang positif dan hindari sugesti yang negative
-.Mulailah dengan mengemukakan tujuan yang harus dicapai
-.Bukalah file dalam otak siswa

b.Penyajian

-Penggunaan bahasa, bahasa yang digunakan sebaiknya bahasa yang komunikatif dan mudah dipahami.
- Intonasi suara, pengaturan nada suara akan akan membuat perhatian siswa tetap terkontrol,sehingga tidak akan mudah bosan.
- Menjaga kontak mata dengan siswa,melalui kontak mata yang selamanya terjaga,siswa bukan merasa dihargai oleh guru,akan tetapi juga mereka seakan-akan diajak terlibat dalam proses pembelajaran.

c.Korelasi

Langkah korelasi adalah langkah menghubungkan materi pelajaran dengan pengalaman siswa atau dengan hal-hal lain yang memungkinkan siswa dapat menangkap keterkaitannya dalam struktur-struktur pengetahuan yang telah dimilkinya.

d.Menyimpulkan

Menyimpulkan adalah tahapan untuk memahami inti dari materi pelajaran yang telah disajikan.
f. Mengaplikasikan

Langkah aplikasi adalah langkah unjuk kemampuan siswa setelah mereka menyimak penjelasan guru.


Keunggulan dan Kelemahan Strategi Ekspositori

Keunggulan

a. Dengan strategi ekspositori,guru bisa mengontrol urutan dan keluasan materi pembelajaran.
b. Dianggap sangat efektif apabila materi pelajaran yang harus dikuasai siswa sangat luas,sementara waktu yang disediakan cukup terbatas.
c. Selain siswa dapat mendengar melalui penuturan ,siswa juga bisa melihat atau mengobservasi.
d. Bisa digunakan untuk jumlah dan ukuran kelas yang besar.

Kelemahan
a. Hanya mingkin dapat dilakukan terhadap siswa yang memiiki kemampuan mendengar dan menyimak secara baik.
b. Tidak mungkin dapat melayani perbedaan setiap individu baik perbedaan kemampuan,pengetahuan,minat dan bakat serta perbedaan gaya belajar.
c. Karena lebih banyak disampaikan melalui ceramah,maka akan sulit mengembangkan kemampuan siswa dalam sosialisasi,serta kemampuan berpikir kritis
d. Keberhasilan strategi ini sangat bergantung pada persiapan guru,baik persiapan,pengetahuan,semangat,antusiasme,motivasi dan berbagai kemampuan yang lain.
e. Karena lebih banyak satu arah,maja kesempatan untuk mengontrol pemahaman siswa akan materi pembelajaran akan terbatas pula.

Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah ( SPBM )

1.Konsep Dasar dan Karakteristik SPBM

Ciri utama SPBM
a.SPBM merupakan aktivitas pembelajaran,artinya ada kegiatan yang harus dilaManakalakukan siswa.
b.Aktivitas pembelajaran diarahkan untuk memecahkan masalah.
c.Pemecahan masalah dengan menggunakan pendekatan berpikir secara ilmiah.

Untuk mengimplementasikan SPBM, guru perlu memilih bahan pelajaran yang memiliki permasalahan yang dapat dipecahkan.

Sedangkan pembelajaran dengan pemecahan masalah dapat diterapkan :

- Manakala guru menginginkan agar siswa tidak hanya sekadar hanya dapat mengingat metri pelajaran,akan tetapi menguasai dan memahaminya secara utuh.
- Apabila guru bermaksud untuk mengembangkan ketrampilan berpikir rasional siswa.
- Manakala guru menginginkan kemampuan siswa untuk memecahkan masalah serta membuat tantangan intelektual siswa.
- Jika guru ingin mendorong siswa untuk lebih bertanggung jawab dalam pembelajarannya.
- Jika guru ingin agar siswa memahami hubungan antara apa yang dipelajari dengan kenyataan dalam kehidupannya.

Kriteria Pemilihan Bahan Pelajaran SPBM

1. Bahan pelajaran harus mengandung isu-isu yang mengandung konflik yang bisa bersumber dari berita,rekaman,video dan lain sebagainya.
2. Bahan yang dipilih adalah bahan yang bersifat familiar dengan siswa,sehingga setiap siswa dapat mengikutinya dengan baik.
3. Bahan yang dipilih merupakan bahan yang berhubungan dengan kepentingan orang banyak,sehingga terasa manfaatnya.
4. Bahan yang dipilih adalah bahan yang mendukung tujuan atau kompetensi yang harus dimiliki oleh siswa sesuai dengan kurikulum yang berlaku.
5. Bahan yang dipilih sesuai dengan minat siswa sehingga setiap siswa merasa perlu untuk mempelajarinya.

Tahapan-Tahapan SPBM

Joh Dewey,menjelaskan 6 langkah SPBM yang kemudian dia namakan Metode Pemecahan Masalah (Problem Solving),yaitu :

1. Merumuskan masalah,yaitu langkah siswa menentukan masalah yang akan dipecahkan.
2. Menganalisis masalah,yaitulangkah siswa meninjau masalah secara kritis dari berbagai sudut pandang.
3. .Merumuskan hipotesis,yaitu langkah siswa merumuskan berbagai kemungkinan pemecahan masalah sesuai dengan pengetahuan yang dimilikinya.
4. 4.Mengumpulkan data,yaitu langkah siswa mencari dan menggambarkan informasi yang diperlukan untuk pemecahan masalah.
5. Pengujian hipotesis,yaitu langkah siswa mengambil atau merumuskan kesimpulan sesuai dengan penerimaan dan penolakan hipotesis yang diajukan.
6. Merumuskan rekomendasi pemecahan masalah,yaitu langkah siswa menggambarkan rekomendasi yang dapat dilakukan sesuai rumusan hasil pengujian hipotesis dan rumusan kesimpulan.




Keunggulan dan Kelemahan SPBM

Keunggulan:

a. Pemecahan masalah merupakan teknik yang cukup bagus untuk lebih memahami isi bacaan.
b. Pemecahan masalah dapat memantang kemampuan siswa serta memberikan kepuasan utnuk menemukan pengetahuan baru bagi siswa.
c. Pemecahan masalah dapat meningkatkan aktivitas pembelajaran siswa.
d. Pemecahan masalah dapat membantu siswa bagaimana mentranfer pengetahuan mereka untuk memahami masalah dalam kehidupan siswa.
e. Pemecahan masalah dapat membantu siswa untuk mengembangkan pengetahuan barunya dan bertanggung jawab dalam pembelajaran yang mereka lakukan.
f. Melalui pemecahan masalah bisa memperlihatkan kepada siswa bahwa setiap mata pelajaran, pada dasarnya merupakan cara berpikir,dan sesuatu yang harus dimengerti oleh siswa,bukan hanya sekedar belajar dari guru atau dari buku-buku saja.
g. Pemecahan masalah dianggap lebih menyenangkan dan disukai siswa.
h. Pemecahan masalah dapat mengembangkan kemampuan siswa utnuk berpikir kritis dan mengembangkan kemampuan mereka untuk menyesuaikan dengan pengetahuan baru.
i. Pemecahan masalah dapat memberikan kesempatan pada siswa untuk mengaplikasikan pengetahuan yang mereka miliki dalam dunia nyata.
j. Pemecahan masalah dapat mengembangkan minat siswa untuk secara terus-menerus belajar sekalipun belajar pada pendidikan formal telah berakhir.

Kelemahan Pemecahan Masalah

1. Manakala siswa tidak memiliki minat atau tidak mempunyai kepercayaan bahwa masalah yang dipelajari sulit untuk dipecahkan,maka mereka akan merasa enggan untuk mencoba.
2. Keberhasilan strategi pembelajaran berbasis masalah membutuhkan cukup waktu utnk persiapan.
3. Tanpa pemahaman mengapa mereka berusaha untuk memecahkan masalah yang sedang dipelajari,maka mereka tidak akan belajar apa yang mereka ingin pelajari.

Kamis, 18 Maret 2010

Pengefektifan Assesement Alternatif Pada Pembelajaran Menulis Permulaan di SD (inovatif)

Asessement Alternatif adalah jenis asessemen yang dapat digunakan pada bidang studi apa pun dan sedang dikembangkan .Dengan melakukan asessement alternative diperoleh keuntungan :
1.Kesulitan dan kelemahan siswa dapat dideteksi sedini mungkin,sehingga guru dapat memberikan bantuan dengan cepat dan tepat sesuai dengan kesulitan masing-masing siswa.
2/Guru mendapatkan masukan tentang kemajuan atau pertumbuhan belajar setiap siswa secara utuh.
3.proses belajar mengajar di kelas berjalan secara efektif dan optimal.
4.Para siswa dapat berhasil bersama-sama dan tidak ada lagi siswa yang belum bisa atau tidak bisa terhadap suatu materi yang dipelajarinya.

Hakikat Assesement alternatif
Karakteristik utama assesement alternative tidak hanya mengukur hasil belajar,tetapi secara lengkap member informasi yang lebih jelas tentang proses pembelajaran menulis permulaan.Assesement alternative sebuah upaya untuk mengintegrasikan kegiatan penilaian hasil belajar dengan keseluruhan prosws pembelajaran.
Selain itu,hasil assesement alternative memberikan informasi bagi pengambil keputusan tentang apa yang telah dipelajari siswa,angka-angka berapakah yang sepatutnya diperoleh siswa,haruskah siswa di tingkatberikutnya.Bantuan macam apakah yang mereka perlukan ,dan sebagaianya (Herman,dkk.1992)

Bentuk-bentuk Tugas Assesement alternative
Assesement alternative bertujuan mengukur ketrampilan seorang siswa pada waktu meragakan suatu kegiatan atau ketika siswa melakukan tugas-tugas assesement alternative.Menurut Herman,dkk.(1992:2) bentuk tugas dalam assesement alternative berupa :
1.Ekshibisi
Siswa memperagakan atau mempertunjukkan ketrampilan yang dimilikinya pada tingkat kemampuan kemampuan tertentu yang dikehendaki guru.
2.Demonstrasi
Siswa menyelesaikan tugas-tugas yang kompleks dalam jangka waktu tertentu yang dapat memperhatikan penguasaan kemampuan sampai pada tingkatan tertentu.
3.Investigasi
Guru meminta meminta siswa melakukan sesuatu tugas,kemudian siswa diteliti atau diperiksa ketika melakukan tugas tersebut.Pemeriksaan ditujukan atas kebenaran dalam melakukan tugas tersebut.
4.Portofolio
Kumpulan karya siswa berdasarkan urutan waktu atau urutan kategori kegiatan.Karya yang dikumpulkan berupa karya terbaik,dan dikumpulkan dalam tempat tertentu berupa map.Tujuan pengumpulan karya ini untuk mengetahui perkembangan siswa,dan dapat juga digunakan landasan memberikan bantuan dan dukungan bagi perkembangannya.
5.Jurnal
Kegiatan yang dilakukan siswa dalam kurun waktu tertentu dan ditulis dalam bentuk catatan singkat yang disebut jurnal.Jurnal ini berisikan peristiwa penting yang dialami siswa dalam sehari.
6.Tanggapan lisan
Siswa menanggapi secara lisan pendapat,pernyataan,dan isi wacana secara lisan.Tanggapan lisan ini tidak hanya menuntut satu jawaban benar atau salah,tetapi berupa uraian lisan secara lengkap.

Pengefektifan Assesement Alternatif Pada Pembelajaran Menulis Permulaan siswa Sd Rendah

Sebelum mengefektifan assesement alternative,guru harus membuat perencanaan penilaian.Perencanaan tersebut berisi unsure yang hendak dinilai,demikian juga pada menulis permulaan.
Menulis permulaan dimulai anak berlatih memegang pensil,menggerakkan tangan dari kiri ke kanan,berlatih menebalkan,dikte sampai dengan menulis karangan sederhana.
Assesement alternative dapat diefektifkan pada kegiatan tersebut sebagai berikut :
1. Memegang pensil

Ketika anak disuruh mengambil dan memegang pensil,guru mengamati dengan seksama.Apakah cara memegangnya sudah benar atau salah.Apakah pensil diletakkan antara ibu jari dan telunjuk.Ujung ibu jari,telunjuk,dan jari tengah menekan pensil dengan luwes.Jika anak yang salah,guru segera membetulkan dengan cara memberikan bantuan sambil penjelasan cara memegang yang benar.

2.Menggerakkan Tangan dari Kiri ke Kanan

Setelah anak sudah dapat memegang pensil dengan benar,anak disuruh berlatih menulis di udara kemudian dilanjutkan pada buku.Arag gerakkan tangan dari kiri ke kanan perlu diperhatikan guru.Jika terdapat siswa yang mengalami kesalahan,guru membantu gerakan yang benar.

3.Berlatih Menebalkan
Latihan ini dimaksudkan siswa tdak hanya memegang pensil dan menggerakkan tangan ke kiri ke kanan,tetapi mulai dikenalkan huruf dengan cara menebalkan atau menghubungkan huruf.Latihan ini dapat dilakukan pada bukiu yang secara khusus menyajikan latihan semacam ini. Guru mengamati setiap anak dalam melakukan kegiatan tersebut.Siswa dapat mengalami kesalahan/kesulitan segera mendapat bantuan guru.

Demikian pula pada kegiatan dikte dan menulis karangan sederhana,guru selalu mengamati setiap siswa dan memberikan bantuan kepada siswa yang mengalami kesalahan/kesulitan.Bantuab diberikan secara individual segera setelah mengetahui siswa mengalami kesulitan.

Rabu, 17 Maret 2010

Bahan Belajar Mandiri( BBM ) Mata Pelajaran Matematika Program Bermutu

Bahan Belajar Mandiri Mata Pelajaran Matematika SMP Program Bermutu
silahkan download di bawah


download gratis di sini

Selasa, 16 Maret 2010

Generik Ptk BBM Bahasa Inggris Program Bermutu

Generik PTK Mata Pelajaran Bahasa Inggris Program Bermutu, silahkan download di bawah

download gratis di sini

Minggu, 14 Maret 2010

Lomba Olympiade Sains,Olympiade Olah raga,Festival dan Lomba Seni Nasional 2010

Presentasi Direktorat PSMA berisi:

Rencana Program Pembinaan kesiswaan tahun 2010, antara lain

Bentuk kegiatan lomba olympiade sains 3-9 Agustus dilaksanakan di Medan
Olympiade olahraga OOSN 12-17 Juli 2010 di Jakarta
Festival dan lomba seni Nasioanl 2010 di Surabaya,dan lain-lain.
mengenai syarat dan ketentuan jelas dan lengkap,
Dapatkan informasinya secara lengkap dengan cara mendownload di bawah



download gratis di sini

Jumat, 12 Maret 2010

RPP Bahasa Indonesia Kelas IX Semester Genap 2010

Rencana Pelaksanaan pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IX 2010 silahkan downloaddi bawah

download gratis di sini

RPP Bahasa Indonesia Kelas VIII Semester Genap 2010

Rencana Pembelajaran Semester Genap Bahasa Indonesia Kelas VIII 2010 silahkan download di bawah

download gratis di sini

RPP Bahasa Indonesia Kelas VII Semester Genap 2010

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII Semester Genap 2010 silahkan download di bawah

download gratis di sini

Kamis, 11 Maret 2010

Pembelajaran Apresiasi Sastra

dapatkan informasi lengkap tentang :
a. pengertian sastra, periodesasi sastra Indonesia, dan aliran sastra;
b. genre karya sastra;
c. pembelajaran apresiasi sastra;
e. Mengekspresikan perasaan melalui karya sastra, baik secara tertulis maupun secara lisan.

dengan cara mendownload di bawah

download gratis di sini

Rabu, 10 Maret 2010

Panduan Pembelajaran Tematik Kelas Awal SD (Silabus,RPP)

Panduan pembelajaran tematik di kelas awal sd,beserta dengan pemngembangan silabus dan rppnya silahkan dapatkan dengan cara mendownload di bawah

download gratis di sini

Contoh KTI Pengembangan Profesi Guru yang Baik

kalau selama ini anda ini anda belum memahami bagaimana karya tulis ilmiah pengembangan profesi guru yang baik, maka anda tidak perlu kawatir,sebab dengan hanya mendownload di bawah anda bisa mengetahui,bagaimana karya tulis yang anda inginkan

download gratis di sini

Menyusun Laporan PTK Menjadi Karya Tulis Pengembangan Profesi

masih banyak pertanyaan sekitar cara menjadikan laporan PTK menjadi karya tulis yang dapat juga digunakan untuk mendapatkan nilai angka kredit pengembangan profesi guru. Untuk itu dengan cara yang mudah akan anda dapatkan dengan cara mendownload di bawah

download gratis di sini

Analisis dan Interpretsi Data Tindak Lanjut dalam PTK

berbagai cara untuk mengalisis dan meninterpreatisak data dalam PTK dapat anda lihat dan praktikkan dengan cara mendownload di bawah

download gratis di sini

Selasa, 09 Maret 2010

RPP Kelas 4 SD Semester Genap Matematika

Rpp bahasa Matematika kelas 4 SD
semester genap dapat di download di bawah

download gratis di sini

RPP Matematika SD Kelas 5 Semester Genap

rpp kelas 5 sd semester genap dapat anda download di bawah

a href=" download gratis di sini ">

RPP Matematika Kelas 6 SD Semester Genap

Rpp matematika kelas 6 sd semester genap dapat didownload di bawah

download gratis di sini

RPP Bahasa Inggris Kelas 4 Semester Genap

Rpp bahasa Inggris kelas 4 sd semester genap dapat didownload di bawah

download gratis di sini

RPP Bahasa Inggris SD Semester Genap Kelas 5

Rpp Bahasa Inggris kelas 5 SD semester genap silahkan download di bawah


download gratis di sini

RPP Bahasa Inggris Semester Genap Kelas 6 SD

Rpp bahasa Inggris Kelas 6 sd Semester genap dapat di download di bawah

download gratis di sini

Senin, 08 Maret 2010

Challeenging Task (tugas yang menantang ) Pakem IPA

salah satu contoh Pakem Ipa, pembelajaran IPA modifikasi, silahkan dapatkan dengan cara mendownload di bawah

download gratis di sini

Predict(pikirkan) Observe (amati) Explore (jelaskan) Pakem IPA

salah satu contoh model pembelajaran pakem IPA POE
Pikirkan,Amati dan Jelaskan silahkan download di bawah

download gratis di sini

Contoh Model Pakem IPA,berbagai model Pembelajaran

berisi
Contoh pembelajaran pakem ipa ,berisi lembar kegiatan,yang harus dilakukan siswa, dan lain lain
download di bawah

download gratis di sini

Contoh Model Pembelajaran PAKEM Matematika

berisi
rancangan pembelajaran pakem matematika
mengidentifikasi masalah
mengidentifikasi unsur-unsur pakem
merancang tugas untuk siswa, yang bernuansa penyelidikan,penemuan,atau pemecahan masalah, danlain-lain dapatkan dengan cara mendownload di bawah

download gratis di sini

Skenario program Pembelajaran Case Study Program Bermutu

berisi

hakikat,indikator model belajar bermutu dan lain-lain silahkan download di bawah

download gratis di sini

Case study dan pembelajarannya

case study berisi tentang
jenis case study,hakikat,manfaat,cara mengembangkan,petunjuk penulisan,penulisan case study,pengalaman mengajar,penulisan refleksi,dan lain-lain... silahkan download di bawah

download gratis di sini

Penilaian Pembelajaran dalam Bahasa Indonesia

penilaian Pembelajaran Bahasa Indonesia, berisi memahami konsep dan bentuk penilaian,prinsip-prinsip penilaian, memahami kaidah penyusunan instrumen penilaian,mengembangkan instrumen penilaian,dan lain-lain dapat anda download di bawah

download gratis di sini

Panduan Belajar ICT (TIK) Program Bermutu

Berbagai langkah dalam pembelajaran Teknologi Informasi Komunikasi
berisi :operasi dasar komputer,membuat naskah sederhana,membuat daftar dan tabel,membuat rumus dan format,lks sederhana eksel,slide dan masih banyak lagi bisa anda dapatkan dengan cara mendownload di bawah

download gratis di sini

Minggu, 07 Maret 2010

Kompetensi Kepala Sekolah dalam Pengembangan Profesi,Sertifikasi

kompetensi yang dimiliki kepala sekolah dalam pengembangan profesi dan sertifikasi silahkan download di bawah

download gratis di sini

Contoh Karya Seni Monumental Sertifikasi,Angka Kredit

contoh dan cara membuat karya seni monumental silahkan download di bawah


download gratis di sini

Penelitian Eksperimen Guru Pengembangan Profesi

contoh menulis penelitian eksperimen pengembangan profesi guru

download gratis di sini

Artikel yang dapat dinilai dalam Pengembangan Profesi

contoh artikel yang dapat dinilai dalam pengembangan profesi angka kredit dapat download di bawah

download gratis di sini

Contoh Teknologi Tepat Guna dalam Alat Peraga Pembelajaran

contoh teknologi tepat guna dalam pembelajaran yang dapat dinilai angka kreditnya serta sertifikasi dapat anda lihat dengan cara download di bawah

download gratis di sini

Contoh Alat Peraga Pendidikan Pengembangan Profesi

dapatkan contoh alat peraga yang dapat dinilai sebagai pengembangan profesi,dengan cara mendownload di bawah

download gratis di sini

Artikel Penelitian dan Non Penelitian Pengembangan Profesi

contoh dan cara membuat artikel penelitian dan non penelitian silahkan download di bawah

download gratis di sini

Pedoman Penilaian Alat Peraga Pendidikan

pedoman Penilaian Alat Peraga Pendidikan power point dapat anda download di bawah


download gratis di sini

Contoh Makalah Gagasan Hasil Peninjauan

dapatkan contoh makalah hasil gagasan peninjauan dengan cara download di bawah

download gratis di sini

Penulisan Buku,Diktat dan Modul Pengembangan Profesi

cara dan contoh penulisan buku diktat dan modul silahkan dowbload di bawah


download gratis di sini

Model Pembelajaran Inovatif

Model model pembelajaran inovatifCTL, Think Phare Share,Cooperatif learning,TGT,PI dapatkan dengan cara mendownload di bawah

download gratis di sini

Contoh Karya Tulis Pengembangan Profesi Ditolak

Mengapa karya tulis pengembangan profesi anda ditolak dan tidak mendapatkan nilai temukan jawabannya dengan cara mendownload di bawah


download gratis di sini

Langkah Awal Penulisan PTK

Contoh-contoh instrumen dalam penulisan PTK yang mudah dipahami dan dipraktikkan dalam di download di bawah


download gratis di sini

Pengembangan Pembelajaran Bahasa Indonesia Melalui Penelitian

dapatkan pengembangan pembelajaran bahasa Indonesia melalui penelitian untuk dimengerti dan dilaksanakan dengan cara mendownload di bawah

download gratis di sini

Berbagai Macam Metode dan model pembelajaran

Berbagai metode dan model pembelajaran dapat anda dapatkan dengan cara mudah mendownload di bawah

download gratis di sini

Jumat, 05 Maret 2010

Cara Mudah Menyusun Karya Tulis Guru

cara mudah untuk menyusun karya tulis guru untuk pengembangan profesi,dapat anda dapatkan dengan cara mendownload di bawah

silahkan download gratis di sini

Rabu, 03 Maret 2010

Panduan Pengisian dan Penilaian Portofolio Sertifikasi Guru Terbaru

Materi sosialisasi sertifikasi guru terbaru,berisi rangkuman dari buku 1,2,3 dan 4, power point berdasarkan panduan buku yang diterbitkan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan tinggi,Departemen Pendidikan Nasional. berisi 100 halaman dapat anda download dalam waktu kurang dari dua menit.Untuk mendapatkan informasi yang berharga bagi guru calon sertifikasi ini cukup download di bawah

download gratis di sini

Selasa, 02 Maret 2010

RPP Bahasa Indonesia SD Kelas 4 Semester Genap

dapatkan dengan cara mudah mendownload di bawah


download gratis di sini

RPP Bahasa Indonesia SD Kelas 3 Semester Genap

dapatkan dengan cara mendownload di bawah


download gratis di sini

RPP Bahasa Indonesia Kelas 2 SD Semester Genap

dapatkan dengan cara cukup download di bawah


download gratis di sini

RPP Bahasa Indonesia Kelas 1 SD Semester Genap

dapatkan dengan cara download di bawah


download gratis di sini

RPP IPA Kelas VII Lengkap Semester Ganjil dan Genap

dapatkan dengan cara mendownload di bawah


download gratis di sini

RPP PKn Kelas VII Lengkap Semester Ganjil dan Genap

dapatkan dengan cara mendownload di bawah

download gratis di sini

RPP TIK Kelas VII Lengkap Semester Ganjil dan Genap

dapatkan dengan cara mendownload di bawah

download gratis di sini

RPP IPS Kelas VIII Lengkap Semester Ganjil dan Genap

dapatkan dengan cara mendownload di bawah


download gratis di sini

RPP PPKn Kelas VIII Lengkap Semester Ganjil dan Genap

dapatkan dengan cara mendownload di bawah


download gratis di sini

RPP PPKn Kelas IX Lengkap Semester Ganjil dan Genap

dapat diperoleh dengan cara download di bawah


download gratis di sini

RPP TIK Kelas VIII Lengkap Semester Ganjil dan Genap

dapatkan dengan cara download di bawah


download gratis di sini

RPP IPS Kelas IX Lengkap Semester Ganjil dan Genap

RPP Ips kelas IX lengkap dapat di download di bawah


download gratis di sini

RPP IPA Kelas VIII Lengkap Semester Ganjil dan Genap

dapatkan RPP IpA kelas VIII lengkap dengan cara mendownload di bawah

download gratis di sini

RPOP IPS Kelas VII Lengkap Semester Ganjil dan Genap

dapatkan RPP IPS Kelas VII lengkap semester ganjil dan genap dengan cara mendownload di bawah

download gratis di sini

RPP Bahasa Inggris Kelas VII Lengkap Semester Ganjil dan Genap

dapatkan RPP bahasa Inggris kelas VII lengkap semester ganjil dan genap dengan cara mendownload di bawah

download gratis di sini

RPP Agama Islam Kelas IX Lengkap Semester Ganjil dan Genap

dapatkan RPP Bahasa Indnesia Kelas IX Lengkap semester ganjil dan genap dengan cara mendownload di bawah


download gratis di sini

RPP Lengkap Bahasa Indonesia Kelas IX Semester Ganjil dan Genap

dapatkan RPP Bahasa Indonesia Kelas IX semester Ganjil dan Genap dengan cara mendownload di bawah

download gratis di sini

RPP Bahasa Indonesia Kelas VIII Lengkap semester Ganjil dan Genap

dapatkan RPP Bahasa Indonesia Kelas VIII lengkap semester ganjil dan genap dengan cara mendownload di bawah

download gratis di sini

RPP Bahasa Iggris Lengkap Kelas VIII Semester Ganjil dan Genap

dapatkan RPP bahasa inggris kelas VIII semester ganjil dan genap dengan cara mendownload di bawah

download gratis di sini

RPP Bahasa Daerah Lengkap kelas IX Semester Ganjil dan Genap

dapatkan RPP Bahasa Daerah Kelas IX semester ganjil dan Genap dengan cara mendownload di bawah


download gratis di sini

RPP Bahasa Indonesia Lengkap Kelas VII Semester Ganjil dan Genap

dapatkan RPP Bahasa Indonesia Kelas VII Lengkap semester ganji dan genap dengan cara mendownload di bawah

download gratis di sini

RPP Lengkap Bahasa Inggris Kelas IX Semester Ganjil dan Genap

dapatkan RPP lengkap bahasa inggris kelas IX semester ganjil dan genap dengan cara mendownload di bawah

download gratis di sini

RPP Lengkap Agama Islam Kelas VII Semester Ganjil dan Genap

dapatkan RPP Lengkap Agama Islam Kelas VII Semester Ganjil dan Genap dengan mendownload di bawah

download gratis di sini

Contoh PTK PPKn Guru SMP Metode Variasi Berbantuan alat peraga

dapatkan contoh PTK Guru PPKn smp pembelajaran bervariasi dengan menggunakan alat peraga dengan cara mendownload di bawah


download gratis di sini

Contoh PTK Guru PKn SD Metode Variasi

dapatkan contoh PTK Guru SD dengan menggunakan media bervariasi dengan mudah mendownload di bawah

download gratis di sini

Contoh PTK Guru Matematika SD Pendekatan Konstrukrivisme

dapatkan contoh PTK Guru Matematika SD dengan pendekatan konstruktivisme dengan cara mudah yakni mendownload di bawah

download gratis di sini

Contoh PTK Matematika SD dengan Metode Jigsaw

dapatkan contoh PTK guru SD mata pelajaran Matematika dengan menggunakan model Jigsaw, dengan cara mendownload di bawah

download gratis di sini

Contoh PTK Matematika Dengan Model STAD SMP

dapatkan contoh PTK pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran STAD di SMP dengan cara mendownload di bawah

download gratis di sini

Contoh PTK Guru Matematika SMP

dapatkan contoh Penelitian Tindakan Kelas PTK, guru matematika SMP dengan cara download di bawah.

download gratis di sini

Senin, 01 Maret 2010

RPP Lengkap Agama Islam Kelas VIII Semester Ganjil dan Genap

RPP Agama Islam Lengkap Semester Ganjil dan Genap Kelas VIII,download di bawah

download gratis di sini

Contoh PTK Guru TK

dapatkan contoh guru TK (taman kanak-kanak ) lengkap dengan cara mendownload di bawah

download gratis di sini

Penelitian Tindakan Sekolah (PTS)

Dapatkan berbagai macam contoh Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) dengan cara mendownload di bawah

download gratis di sini

Contoh PTK Guru SMP

dapatkan contoh PTK Guru SMP dengan cara download di bawah

download gratis di sini

Contoh PTK Hasil Guru SD

dapatkan contoh PTK hasil karya guru SD sebagai bahan pertimbangan menyusun PTK,download di bawah

download gratis di sini

625 contoh judul PTK ,TK,SD,SMP,SMA/SMK

lengkap download di bawah

download gratis di sini

RPP Bahasa Indonesia Semester Genap SD Kelas 3

download RPP Bahasa Indonesia SD kelas 3 semester genap di bawah


download gratis di sini

RPP Sains Lengkap Kelas 4 SD

Rpp sains kelas IV SD dapatkan melalui download di bawah

download gratis di sini